УМЕНИЯ И НАВЫКИ

Умение — «освоенный субъектом способ выполнения действия» (Википедия).

Условием приобретения или наличия умения является, во-первых, знание — представление о смысле действия, способе выполнения и его последствиях — а, во-вторых, наличие успешной практики выполнения такого рода действия.

Навык — способность к действиям, «доведённая до автоматизма». Применительно к двигательным навыкам — тут чистая психофизиология: если человек ЗНАЕТ, как осуществить действие, то может попытаться совершить его, контролируя свои движения. И если действие осуществлено успешно, то можно говорить, что приобретено соответсвующее УМЕНИЕ. Но если действие повторять, то его выполнение требует все меньшего осознанного контроля — приобретается НАВЫК.

Все это хорошо знакомо тем, кто видел как работает промышленный робот: вы сначала управляете им с пульта, с тем чтобы он выполнил нужное действие, а потом робот запоминает, что требуется сделать, и выполняет действие «сам», «автоматически», не требуя вашего вмешательства в процесс.

Буквально то же самое происходит и при формировании навыка: осознанное действие осуществляется под контролем одной части мозга, а запоминание программы действия — другой, и если программа сформирована, мы уже можем действовать «не думая» — появился соответствующей навык.

В триаде ЗУН — знание–умение–навык — умения и навыки выступают в тесной связи со знаниями. «Умение — это владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике. ... навык рассматривается как составной элемент умения, как автоматизированное действие, доведенное до высокой степени совершенства. Например, беглое чтение школьника может рассматриваться как навык, составляющий важный элемент умения осмысленного чтения.» (И.Ф. Харламов. Педагогика)

К оглавлению