Алексей Корнилов
Алексей Корнилов
Read 4 minutes

Профориентация и "профессии будущего"

Продолжаем разговор оо томи, что происходит с рынком труда и как относиться к "профессиям будущего"?

Вот, давайте совсем на пальцах…

Человеку для своего существования требуется, чтобы непрерывно что-то создавалась, производилось: нужно сварить («произвести») кашу на завтрак, нужен дом, где жить, как-то сделать, чтобы там было тепло и безопасно, нужно все это хозяйство содержать, ремонтировать, возможно, развивать и так далее.

Берём некий типичный «населённый пункт» сто лет назад и смотрим, как там все это организовано… Видим, что каждая на уровне каждого домохозяйства есть огромный набор компетенций, обеспечивающие его жизнедеятельность: там могут и дом построить, и скотину содержать, и транспорт какой — хотя бы лошадь с телегой, и хлеб испечь, и одеждой себя обеспечить… Для более сложных видов деятельности, требующих особых компетенций, наблюдается специализация, и видим, что в нашем населенном пункте есть уже мельник, который может зерно в муку смолоть, а ещё кузнец, который может работать с металлом, а ещё плотник, столяр, бондарь, сапожник, каменщик, горшечник, маслобойщик, печник, межник и даже писарь, потому как какой-то официальный документ тогда ещё есть кому написать не в каждом домохозяйстве…

А ещё есть, так сказать, «вспомогательный персонал»: поденщики, батраки, прислуга, сторожа и караульщики, посудники, дроворубы, землекопы… А ещё в нашем населенном пункте есть даже фельдшер, знахарь, пара учителей и «представитель власти»…

В общем, ещё что лет сто назад типичный населённый пункт на несколько сот домохозяйств — это многие тысячи компетенций, из которых происходят многие десятки профессий, требующих совершенно разных компетенций и уровней квалификации. Так что отрок лет 17 в это время уж давно при деле, но и вариантов «карьерных траекторий» у него множество…

А теперь смотрим на ситуацию в том же населенном пункте нынешнюю: какие компетенции и профессии там требуются для нормального существования? И оказывается, что практически никаких: практически все, что требуется, можно получить готовое или как услугу, причём — это важно! — не от жителей данного населенного пункта! Посмотрим, какие там вообще остались рабочие места — ну, несколько продавцов в отделении какого-то сетевого магазина, может осталось почтовое отделение с парой человек, даже фельдшера с учителями уже нет — укрупнили, и даже курьеры, что привозят заказанное с доставкой, уже не местные… Остаётся ещё кто-то в сфере услуг — присмотреть за пожилым, помочь прибраться, что-то вскопать…

Да, того, что жителям может быть предложено — создаётся на многие порядки больше, чем сто лет назад, и машины есть, и техника бытовая, и компьютеры, и уровень жизнь совершенно другой, только это создаётся уже не на месте, и даже «не в городе», а вообще неизвестно где, может на другом континенте… А тут, соответсвенно, рабочих мест с каждым годом все меньше…

И вот родители нынешнего отрока начинают напрягаться: а чем же он займётся то, «когда вырастет»… Рассчитывать ли на работу здесь и на какую тогда, либо «податься в город»? Только вот «город» этот теперь не райцентр ближайший, и даже не миллионник, и не «в Москву», как ещё недавно, и даже не за границу — а вообще непонятно, где теперь создаётся все то, что нас окружает.

В общем, мы начали с конкретного населенного пункта, а ситуация тем временем стала глобальной: среда существования стала такой, что число хоть компетенций, хоть профессий, необходимых для ее поддержания или успешного существования в ней, кардинально сокращается. Ещё поколение назад, чтобы отправиться куда-то путешествовать на своём автомобиле, нужно было уметь «найти зажигание», отрегулировать свечи, заменить прокладку бензонасоса, и ещё кучу всего «полезного», сейчас достаточно иметь мобильный и кредитку, уметь или даже знать чего-то становится необязательно… И это относится ко всем сферам жизни…

Соответственно, возвращаемся к упомянутым родителям — какие они могут видеть альтернативы? А в условиях недостатка информации и объективной неопределённости их объективно немного, и наиболее распространённый вариант — «Мы не знаем, что и как будет, поэтому пока идём известным путём «школа-вуз», а там посмотрим!»

А кто-то действительно пытается разобраться в ситуации, изучает прогнозы, и вот тут конечно раздолье для тех самых «продавцов будущего», которые, по сути, говорят: да, в вашей местности работы сейчас все меньше, но вот настанет «будущее», и ее снова станет много, и к этому моменту вам (вашим детям) обязательно надо быть готовыми, а для этого подпишитесь на наш канал/купите наш обзор/запишитесь на наши курсы/идите в наш университет— тут зависит от того, какой у конкретного «продавца будущего» способ монетизации…

Иногда «продажа будущего» это откровенное мошенничество, но чаще — форма эскапизма, такого бегства от реальности: да, вокруг все серо и беспросветно, а мы сейчас поговорим, как все будет в будущем светло и классно… а потом опять к себе, в реальность, но спасибо, что дали помечтать…

Но есть процент тех, кто искренне верят в то, что занимаются важным делом — «готовят к будущему», изучают аналитику, читает обзоры, готовят какие-то рекомендации на полном серьезе и ссылаясь на авторитеты, вот на того же Щедровицкого… Только при этом как-то упускается, что у Щедровицкого его рассказы о перспективах развития, последствиях очередной промышленной революции и о том, какие компетенции станут востребованы в будущем, предваряет небольшой дисклеймер: «все далее сказанное будет касаться тех, кто встроен в международную систему разделения труда (включающую систему разделения знаний)», что абсолютно верно! Но в каком качестве в международную систему разделения друга может быть встроен наш отрок, даже отправленный на курсы по «профессиям будущего» или закончив местный Политех? Боюсь, что совсем не в том, о котором бы мечтали его родители….

Image for post
Пётр Щедровицкий. Развитие как дефицитный ресурс. Прямой эфир состоялся 8 июн. 2021 г.

См. также:

Бесплатном экспресс-видеокурс для преподавателей «Проект?.. Это просто!»

Блог "Справочник по проектной деятельности"

Группа в фейсбуке

"Практика в образовании" на Youtube

Практика в образовании - программа сопровождения и поддержки практико-ориентированных методов и форм обучения

30 views
Add
More