Граф сделал свой проект по проекту

Помните «граф считает счета на своём счету»?

Граф считает счета на своем счету!00:29

А как вам: «Граф сделал свой проект по проекту, вот его проект!»

Есть два формата решения проблемы - можно подумать, как банан достать, а можно сразу начать пальму трясти (ещё есть вариант «прочесть инструкцию как достать банан», но пока случаи с инструкцией не берём). От предмета задачи это никак не зависит: тут все равно - хоть робота из Лего строить, хоть огурцы выращивать. Причём речь не про то, что одно правильно, а другое неправильно, и не про эффективность — может, пальму потряс - банан и упал, чего думать-то? Или посмотрел земля сухая - полил. И все выросло.

Аналогично, можно прийти в магазин, и купить, что «приглянулось», а можно представить, что будешь готовить, составить список чего для этого надо, и пойти купить, что надо, по списку.

И, повторю, речь не идёт, что что-то «правильно», а по-другому нет, но это методически разные подходы! И у подхода «сначала подумать» есть очень важное преимущество: если почему-то важно понимать, а сколько времени займёт работа, что для неё надо, сколько будет стоить и пр., то для этого надо «сначала подумать» и будущую работу себе представить, причём с критически важными для неё деталями!

«– Степан, у гостя карета сломалась… – Вижу, барин. Ось полетела, да спицы менять надо. – Починить сможешь? – За день сделаю. — А за два?» — видно, что Степан представляет себе (в том числе в буквальном смысле — мысленно), что и как будет делать!

Вот если в деятельности есть вот это представление, образ будущего и как его достичь — то есть стадия замысла, отделенная от стадии реализации — то такой формат деятельности считается «проектом». И в новых стандартах проект появился не чтобы обучающиеся «чего-то там придумывали», а чтобы могли реализовывать задуманное, научаясь заранее планировать свою работу и этим планам следовать!

А как судим, есть ли проект, хотя бы «в голове» — или, как обычно говорят, «понимает ли человек, что делает»? Просим описать замысел, текущее состояние дел, как одно другому соответствует и какие планы. Другими словами, мы пытаемся понять, есть ли (и был ли на начало работ) у человека в голове какой-то образ будущего, и следует ли он ему, для чего просим его описать, задаём уточняющие вопросы и пр.: если образ есть — человек сможет его описывать, в том числе, представляя его «поведение» — мол, «а что будет если... — а тогда я...» и т.п.

Если же человек действует «по месту» или по какой-то инструкции, то у него нет этой мысленной «модели действительности», и он не сможет сказать ничего, кроме того, есть ешь в инструкции.

Точно так же, можно быть великолепным мастером и получать потрясающие результаты, но иметь «знание на кончиках пальцев», а не как мысленный образ: «Я знаю, что вот тут надо сделать вот так! Почему? Не знаю, не задумывался никогда...»

Поэтому «я сунул семя в землю, чтобы посмотреть, что вырастет, и вот сижу, смотрю» — ни разу не «проект». Или «да я каждый год так делаю!» А вот «я хочу получить в этом сезоне с квадратного метра не менее 100кг при затратах не более 15 руб за кг, и ДЛЯ ЭТОГО выбрал сорт, конструкцию теплицы, схему подкормки, полива и пр., и вот сейчас по 40 кг уже собрал, и в себестоимость пока укладываюсь» — да, проект, без вопросов!

Ещё раз, это просто: каждый советский школьник когда-то знал, чем отличается «самый плохой архитектор от наилучшей пчелы» — «прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил её в своей голове. В конце процесса труда получается результат, который уже в начале этого процесса имелся в представлении человека»

Так что если человек делает, что сначала «построено в голове» (какое-то представление, образ, модель, вИдение , замысел и пр.) — это проект. Если построено в голове чужой — значит он в проекте исполнитель. Если ничего «в голове» не построено, а делается «по месту», по инструкции, на основе ощущений или опыта — может это и мастерство великое, но не «проект» в формальном смысле.

Путаница иногда возникает из-за того, что слово проект в русском языке имеет разные значения: это и сам замысел, и его результат — к примеру, проектная документация, а вся деятельность с целью получения некоего результата.

Но, важно, что «проект» в последнем значении предполагает наличие первых двух! «Посмотрите, какой я замечательный сделал проект! — Действительно, получилось замечательно! А вы при этом следовали проекту, можете показать проект? — Какой проект?!?» — раз такой вопрос возник, то, скорее, человек имеет в виду проект в каком-то бытовом смысле, а не так, как это принято в управлении проектами или в педагогике