Алексей Корнилов
Алексей Корнилов
Читать 4 минуты

В чем смысл образовательных стандартов

Продвинутые учителя периодически вспоминают классику: «Счастье — это когда тебя понимают»… Но важное для понимания условие — говорить на одном языке. И язык — это не обязательно «про слова»: где-то используют язык жестов, в каких-то ситуациях работает язык прикосновений, а в определённых сферах языком общения может стать чертёж или дорожный знак…

ЯЗЫК — знаковая система, используемая для целей коммуникации и познания (Философия: Энциклопедический словарь. — М.: Гардарики. Под редакцией А.А. Ивина. 2004.)

А ещё язык — это всегда «конвенция»: в сообществе должна быть формальная или нет «договорённость», что означает тот или иной «знак» в знаковой системе. Иначе — как минимум, непонимание, а то и неверные выводы с последствиями, вплоть до тяжёлых — вспомним классическое «казнить нельзя помиловать», могущее возникнуть лишь потому, что написавший решил, что, мол, запятые — ненужное излишество, что «и так все понятно»…

Image for post

И поэтому в каждом сообществе, в каждой сфере жизни — свои «конвенции», а, тем более, в профессиональной деятельности: в системе разделения труда просто невозможно создать что-то, не понимая друг друга… И не только создать — а и использовать: представьте, вы купили в магазине миксер, принесли домой, а он оказался не на 220 вольт, а на 146,22…

Чтобы минимизировать риски «непонимания» некоторые конвенции формализуются на уровне сообществ, а некоторые — даже вводятся государством или даже на уровне международном. Именно такая стандартизация даёт возможность оркестрам всего мира использовать одинаковые партитуры, деталь, сконструированная в Америке, может быть произведена в Сингапуре, а индийский программист может написать программу для сервера, физически находящегося в Бостоне.

В современной жизни человек взаимодействует с огромным множеством сообществ и в той или иной степени владеет их «языками», часто даже не осознавая этого. И важная миссия школы, «готовя к жизни», научить обучающегося нужным сегодня человеку языкам. И это не только русский, родной или иностранный, и даже не только языки программирования — это ещё и «язык математики», а ещё — физики, химии, биологии, языки графических схем и географических карт, и даже язык «невербальных средств общения» и «социальных знаков»…

И то, что в образовательных стандартах сейчас относится к метапредметным результатам освоения образовательной программы — это, прежде всего, про владение этими «языками»!

Так, новый ФГОС ООО прямо относит к универсальным учебным действиям «способность овладевать знаково-символическими средствами» (фактически — способность изучать и понимать «языки»), подразделяя их на относящиеся непосредственно к разным видам взаимодействия (коммуникативные), обеспечения их результативности (регулятивные), а также необходимые для изучения новых «языков» разных человеческих сообществ (познавательные). И именно продемонстрированный уровень владения этими «языками» —«достижения обучающимися, полученные в результате изучения учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей» — регламентируют ФГОСы общего образования нового поколения как гарантию того, что обучающийся сможет «вписаться» в современный мир, понимая «языки» тех, с кем взаимодействует, как в личной сфере, так в социальной или профессиональной…

Итак, одна из важных причин появления стандартов — их коммуникативная функция: именно она обеспечивает саму возможность общения и взаимодействия людей между собой, определяя стандартизованные термины, трактовки понятий, единые правила оформления документации и т.п.

С коммуникативной связана и другая функция — информационная: если какое-то понятие определено в стандарте, то необязательно собеседнику самому объяснить суть, а можно отослать к стандарту. Стандартизация обеспечивает материальное производство, науку и технику, образование и другие сферы нормативными документами, эталонами мер, образцами, перечнями требований как носителями ценной технической и управленческой информации. И ссылка в договоре (контракте) на стандарт является наиболее удобной формой информации о требованиях к получаемому результату как главному условию договора (контракта).

Но у федеральных государственных образовательных стандартов есть и еще одна важная функция: обеспечение целостности единого образовательного пространства, и именно стандарты дают саму возможность создания образовательных программ, проводимых разными педагогами, да еще и в разных образовательных организациях. Не будь единых образовательных стандартов, учитель математики не мог бы быть уверен, что пришедшие ему в класс ученики знакомы с арифметикой, а учитель химии не был бы уверен, что они могут прочитать тот учебник, что он им дает…

В этом важное отличие новых стандартов: в них появилось конкретное содержание по каждой предметной области, что делает их понятными и для педагогов, и для родительского и ученического сообществ. Более того, в стандартах закреплены требования, сохраняющие фундаментальный характер образования и укрепляющие межпредметные и внутрипредметные связи. Это позволяет гарантировать семье и ученику тот оптимальный и понятный набор результатов обучения и воспитания, который бы соответствовал его возрасту, обеспечивал последовательное, с привязкой к годам, изучение основ наук и формирование личностных качеств, создавал основу для обучения на следующих уровнях общего или профессионального образования.

При этом новые ФГОС не содержат новаций, которые могли бы привести к нагрузке на учащихся или иным негативным последствиям. Ожидается также, что структура новых ФГОС позволяет существенно снизить нагрузку по отчётности, которая ранее ложилась на педагогов.

Стандарты не нарушают вариативность и оставляют возможность для творчества педагогов: в стандартнее лишь указана последовательность достижения предметных результатов изучения предмета, а содержательная часть образовательного процесса по-прежнему остаётся за преподавателем, и он самостоятельно может выстраивать свои уроки с учётом особенностей класса для достижения заданных результатов.


Как лучше организовать образовательный процесс, ориентируясь на новые ФГОСы, обсудим на тьюториале Методы, методики и технологии внедрения новых ФГОС ООО: почему стоит начать уже в 2021?

31 просмотр
Добавить
Еще
Алексей Корнилов
Подписаться